儿童的听觉能力在（）岁以前在增长，成年后主要是（）部分听力逐渐丧失。

对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）主要评估听障儿童通过对声调的识别来理解语义的能力。 智力落后儿童的教育干预主要是涉及()两部分能力的干预 小儿出生后主要是（） 儿童的不完整句大多发生在2岁以前，主要是单词句和双词句。（  ）   对于3岁以上儿童的言语听觉评估，通过（），测试听障儿童感知、分辨连续语言的能力。 （）活动主要是培养儿童的语言能力。 病理性近视通常成年后近视度数不再增长。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）是评价听障儿童验配助听器后，感知和分辨连续语言能力及听觉功能的重要方法。 3岁前儿童主要是（　　） ()是通过观察听力障碍儿童配戴助听器后的听觉感知、言语识别、听觉定向、选择性听取及日常活动的听觉感知、言语理解、意见反馈等综合听觉能力评估结果，判断其助听效果的一种方法。 ____________岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准称为他律道德。 3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（ ）。 麻疹的传播途后主要是（） 对有听力损失高危因素的儿童，采用便携式听觉评估仪及筛查型耳声发射仪进行听力筛查，分别在儿童（）月龄各进行1次听力筛查。 对有听力损失高危因素的儿童，采用便携式听觉评估仪及筛查型耳声发射仪进行听力筛查，分别在儿童（）月龄各进行1次听力筛查 3~5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（ ）。 3～5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（） 听阈()说明听力()或听觉灵敏度();反之，听阈()，说明听力()或听觉灵敏度()。 3~6岁儿童思维主要是（）   在一定（）内，烟丝宽度增加与填充能力增长成正比。