你听别人说话时,真的听懂他说的意思了吗?如果不懂,就请听别人说完吧!这就是“____的艺术”。听话不要听一半,不要把自己的意思投射到别人说的话上

我们通常说“礼多人不怪”,如果你重视别人，别人可能就重视你。 3—4岁倾听与表达的目标是：别人对自己说话时能听懂并作出回应。（）  当别人说话时，你最好不要插嘴。 根据漏斗理论，别人对于你所讲的，听懂了（）。 根据漏斗理论，别人对于你所讲的，听懂了（） 某人可以讲话、书写、听懂别人谈话，但看不懂文字含义，出现失读症，这表明他的大脑受到损伤，损伤的区域是（） 患者症状为能听懂别人说话但基本不能说话，这种语言障碍叫（） 管理学专家汤姆·彼得斯说：“如果你说不出你怎样使公司受益，那你就该走人了。”这句话的意思是说( )。 管理学专家汤姆.彼得斯说：“如果你说不出你怎样使公司收益，那你就该走人了。”这句话的意思是说（） 你走在马路上，别人不小心撞到你了，别人马上说：“对不起，撞伤你了吗？”你说：“对不起？以后走路当心点。”你的回答是礼貌的。 男友讲了个比较隐晦的荤段子，而你瞬间就听懂了，你该如何回应他（） 你是否一听说“要考试”，心里就紧张（） 某外伤病人能说话也能听懂别人说话，不能写字但能看书读报，受损的是（） “如果我理解正确的话，你说的意思是……”，这属于（　　）。[2013年11月三级真题] 乐乐能有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调的不同，他应该是（）的小朋友 根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是（ ） 教师:如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？ 学生甲:躲开他，然后继续我们的谈话。 学生乙:让他加人我们的谈话，看看他到底是什么意思。 学生丙:告诉老师,老师会批评他。 学生丁:也许是我们冷落了他，既然他想加人进 来，就一起聊好了。 学生戊:也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。 根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办?学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。学生丙：告诉老师，老师会批评他。学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。 根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是（）教师:如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？ 学生甲:躲开他，然后继续我们的谈话。 学生乙:让他加人我们的谈话，看看他到底是什么意思。 学生丙:告诉老师,老师会批评他。 学生丁:也许是我们冷落了他，既然他想加人进 来，就一起聊好了。 学生戊:也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话 如果你犯了法，你就会受到法律制裁；如果你受到法律制裁，别人就会看不起你；如果别人看不起你，你就无法受到尊重；而只有得到别人的尊重，你才能过得舒心。可见( )。 你在听人说话时可以双手交叉抱在胸前，表示你很认真在听（）