为了保证评估质量，应对评估人员进行培训，使他们掌握评估原则，熟悉评估标准，掌握评估方法，克服常见偏见。

培训效果评估可以分为正式评估和非正式评估,其中,对培训效果进行正式评估的优点包括（） 在进行培训效果评估，利用无法进行培训效果的反应评估（） 培训评估应在制定培训计划时就开始，使培训工作每一步都伴随着评估，使其经过正确引导，顺利实现培训目标，这是遵循了评估的（） 培训评估应在制定培训计划时就开始；使培训工作每一步都伴随着评估；使其经过正却引导；顺利实现培训目标；这是遵循了评估的（） 培训效果的评估主要包含以下层次的内容：评估被培训者对培训知识的掌握程度；评估被培训者工作行为的改进程度；评估企业的经营绩效改善程度。 培训效果的评估主要包含以下层次的内容：评估被培训者对培训知识的掌握程度；评估被培训者工作行为的改进程度；评估企业的经营绩效改善程度。 培训效果的评估主要包含以下层次的内容：评估被培训者对培训知识的掌握程度；评估被培训者工作行为的改进程度；评估企业的经营绩效改善程度（） 培训效果评估可以分为正式评估和非正式评估，其中，对培训效果进行正式评估的优点包括哪些 质量评估报告由（ ）进行评估。 培训教学效果评估主要从（）进行评估。 对培训结果进行评估，评估单位应为()。 受训人员对培训内容的掌握程度属于培训评估标准中的（　　）。 企业每年应对岗位培训需求进行评估，根据评估结果及时更新岗位培训需求矩阵，并与下属员工沟通。 企业每年应对岗位培训需求进行评估，根据评估结果及时更新岗位培训需求矩阵，并与下属员工沟通（） 培训效果评估的二级评估是学习评估，评估内容：评估（）掌握了多少知识和技能，如学员吸收或者记住了多少课程内容，通常的内容包括认知、技能和情感三个方面 评估人员必须处于中立的立场上对车辆进行评估，体现了（）。 为了保证培训取得预期的效果，必须对培训进行（）监控和评估。 对培训效果进行行为评估，评估者应为（） 对培训效果进行行为评估，评估者应为()。 对培训效果进行反应评估，评估单位为（　　）。