科尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为（　　）

采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（） 简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法——道德两难问题讨论法。 以采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（） 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（） 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（） 柯尔伯格研究道德发展的两难故事中，包含的矛盾冲突情境体现于( ) 采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是（）。 “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。 “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。 采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是()。 采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是（　　） 科尔伯格研究儿童道德发展的方法是（） （）应用道德两难情境故事来研究儿童道德判断能力的发展 美国心理学家科尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，认为个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三水平六个阶段的道德发展阶段理论。他提出的三种水平是（） 科尔伯特用“道德两难法”发现儿童的道德判断可分为（）、（）和（）三种水平。 科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。 科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（　　）。 班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。 开创了道德两难故事法来研究道德发展的心理学家是（）