从研究内容就行划分，教育研究又分为价值研究和（）

电力系统按计算要求分研究系统和外部系统，研究系统又分为（ ） 根据教育研究的性质，可将教育研究分为定量研究和{pz_填空}。 从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（） 根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，教育研究可划分为（） (多选题) 按照研究的目的来划分，学前教育研究可以分为？ 简述教育研究方法的价值 简述教育研究方法的价值。 我国研究生教育划分为两个层次，硕士研究生和博士研究生教育，通常硕士研究生修业（）至（）年，博士一般修业（）至（）年。 如按从研究中所获得资料的手段划分，科学研究还可分为调查性研究、观察性研究、实验性研究、整理资料性研究、软科学研究等。（ ） 从整体上讲，学前教育科学研究可分为三个阶段，即研究（）阶段、研究实施阶段和研究总结阶段。 根据比较研究的内容来看，比较学前教育可分为（）和总体比较研究。 从研究变量之间的关联程度上划分，心理学研究有（） 从研究时间来看,比较学前教育的研究中心是 从研究的目的看，教育行动研究可视为一种() 学前教育科学研究与其他领域的研究相比具有（） 、研究内容的广泛性和研究背景的开放 性的特点。 论述高校教育科学研究的内容和教育科学研究方法论原则 论述高校教育科学研究的内容和教育科学研究方法论原则。 从研究内容上看，解释性研究与描述性研究的差别是()。 教育研究中，研究选题确定、研究方法运用、研究观点和结论的得出等方面都应坚持前沿、新颖、原创和独特，这体现了教育研究的（） 根据高等教育研究所采用的一般方法划分，高等教育研究可以分为（）