在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班级活动管理的特点为（）

小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（） 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 游戏导入法更适合小学低年级阶段的音乐教学。 知识理解是学生掌握知识的中心环节，这一阶段的核心心理要素是_______。 对于理解能力有限的低年级学生，教师最好提供论据，对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供方面的论据（） 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）水平比较低 对于低年级的学生来讲，以下哪项评价方法比较适用（）。 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 低年级课标是高年级的基础，低年级没有实现，高年级就实现不了，这说明课程目标具有（） 柯尔伯格的分类，小学低年级学生的道德主要处在（） （2）如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标 从教学过程来说，小学低年级学生对（）更感兴趣 幼儿园与低年级小学生的视力低下多属于 小学低年级儿童已相当成熟,但小学低年级儿童的还处于正在发展阶段,儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的 低年级作文训练的形式是()。 知识理解是学生掌握知识的中心环节，这一阶段的核心心理要素是{pz_填空}。