简述课程实施的几种价值取向。

课程实施的“忠实取向”正在被__取向、__取向所超越 课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向（） 课程目标的基本价值取向有（）、（）、（）的价值取向 根据课程的价值取向，课程可以分为（） 根据课程的价值取向，课程可以分为（） 课程目标的基本价值取向有（）、学生本位、（）的价值取向 新课程理念的价值取向，（　　） 简述课程创生取向的观点 课程实施的忠实取向即（） 我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导（） 简述21世纪我国学前教育课程的基本价值取向。 在课程实施的忠实取向看来，课程变革是（） 依据这一取向预定课程方案的实现程度，.这一取向是课程实施的（） 课程目标的价值取向包括？ 下列属于课程实施取向的有（） 课程实施的取向集中表现在对课程计划与课程实施过程之关系的不同认识上，从目前来看，当代课程实施的取向不包括（） 课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。 支配课程实施的忠实取向的是（） 不属于课程实施取向的是（　　） 简述将价值评价体系与价值取向相联系划分价值取向类型