对经常表现学习困难的学生所作的评价，多半是在形成性评价之后实施的是指（）

诊断性评价多半是在（）实施的。 学习困难学生的特征有哪些？ 学习困难学生中，所占比例最少的是（） 鉴定学习困难学生的必要条件是（） 智力标准是学习困难学生鉴别的标准之一，我国确定的鉴别学习困难学生的智商下限大约为（） 英国国家课程评价的主要目的是改进学生的学习，以形成性评价为主（） 针对学困生的诊断性评价多半是在()实施。 学习困难学生定义的主流概念有（）。 学习困难学生中，所占的比例最多的是（） 有些学习困难学生能力并不偏常，但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍，这些学习困难学生属于（） 《英语课程标准》提出“对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价相结合的原则，既关注结果，又关注过程”。　　问题：　　（1）形成性评价提出有什么目的和意义？　　（2）通常可采用哪些方法进行形成性评价？ 吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难、能力型学习困难、（）和整体型学习困难。 形成性考核是对学生学习过程的测评，一般有____等形式。 对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组成部分，要注意体现学生音乐学习的（）。 在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价叫形成性评价。 形成性评价是在教学过程中实施的，注重的是学生学习成绩的等次（） 下列不属于学生学业形成性评价的是（）。 形成性评价通常在教学结束后实施，用以评定学生学习成绩、区别学生的优良程度。（ ） 在不同类型的学习困难学生中，比例最多的是（） 在学习困难学生诊断的方法中，能够比较全面反映学生问题的是（）