通过海量的教与学的数据，将有可能挖掘学习者（）

（）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 学习者通过本在线课程的学习可以掌握（）岗位的实操技能？ 学习者通过已有概念学习新概念的方式叫做概念形成（） 学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。 幼儿园教师只有通过不断的学习才能真正成为终身学习者和学习社会的促进者（） 学习者有哪些学习策略？ 从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。 学习者对自己认识过程与结果的认知称为（　），这是学习者形成学习策略的基础。 选择学习者的经验必须以尊重学习者的个性差异为前提。 （）是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。 学习者就是学生。 学习者的逻辑——（） 通过本课程学习，可以满足学习者在行政工作“初次就业”需要和“（）” 数据挖掘方法侧重于从数据驱动的角度出发获取模式或规律。因此，针对海量人类移动数据，数据挖掘方法可以发挥其挖掘模式或规律的长处。() 教师的角色应该是学习者建构知识的忠实支持者、学习者学习的高级伙伴或（） 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。 学习者通过他人受到强化而使自己被强化的现象被称为（） 学习者特征分析包括