“教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。这句话凸显了教学情境中应注重（　　）。

情境教学法的核心在于激发学生的情感。 成功教学法的目的在于形成学生学习的（）。 成功教学法坚持对学生实施的评价是（）。 探究式教学法不适合所有的学生。（ ） 发现教学法要求学生不用具备任何预备知识和技能。() 成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价。（　） 拼图教学法中学生分成（）人学习小组 微课程教学法对学生和教师这两个教学主体的理解是（） 发现教学法和以问题为基础的教学法的本质都是由教师提出问题并引导学生解决问题和论证结论（） 有个学生平时行动迟缓，情绪反应慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，则深刻、持久。能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质属于（） 一位教师在英语教学过程中，用英语发出指令，先自己做动作，等学生能理解后，让学生完成动作，然后边说边做。请问该教师采用了什么教学法?简述该教学法的优缺点。 创造教学法是以培养发展学生音乐创造性思维、创造精神和创造实践能力为目的的教学方法（） 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。 美国综合音乐教学法中，学生的主要角色是(　　)。 比赛教学法更适用于学生学习运动技术的初期。 强调学生的主体地位，彻底改变了传统教学方式的教学法是（ ）。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧（） 程序教学法由斯金纳提出，是依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程。下列不属于程序教学法的原则是（）