国家之所以要对儿童实施教育，是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。

教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。   教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。 教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。 教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（） 幼儿教育的对象是儿童，儿童是特殊群体，国家和社会有责任对儿童给予（） 教育对儿童发展起着决定性作用（） 简述学前教育对儿童发展的影响? 学前教育目标不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展教育是() 在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及( ) 对儿童的教育必须考虑儿童的身心发展水平适合儿童的认知结构。（ ） 在西方，最早提出“教育遵循自然”,主张按照儿童发展规律对儿童进行分段教育的是()   反对教育一味地顺应儿童的自然本性，主张要对儿童的自然本性加以约束的教育家是() 儿童教育心理学对儿童教育实践具有描述、解释、预测和_____的作用。 试述学前教育对儿童发展产生的影响。 社区并没有专门的教育机构对儿童施教，它对生活在其中的成人与儿童影响的方式是正式的渗透式教育。（） 有关学前教育对儿童发展作用的正确观点是（　　） 主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的是()。 在（　　），学前教育的目标是：不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育。 学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行（）的早期培养，促进儿童个性的全面发展。 对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。()