美术课上,曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发,还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明老师具有

美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。 李老师是一名中学美术老师，他常常说美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力，有一次。 美术课程评价是促进学生（），改进（），促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。 义务教育美术课程标准中，要求美术课程注重培养学生的（　　）。 可可在美术课上不小心打碎了雕塑，老师很生气，用画笔在可可脸上写了“笨蛋”两个字。该老师侵犯了可可的()。   美术课后小结时不一定是老师主讲，可以让学生自己展示作业并讲评。 美术课后小结时不一定是老师主讲，可以让学生自己展示作业并讲评。 美术课后小结时不一定是老师主讲，可以让学生自己展示作业并讲评（） 《义务教育美术课程标准》把初中美术课程划分为（）个内容领域 美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。 美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。 社会工作者小顾在为六年级学生小浩提供辅导时，老师反映小浩平时好玩、爱动、注意力不集中、喜欢与同学打闹，但在美术课上，却能用心画画。据此，小顾建议老师让小浩担任美术课代表，小顾这样做的目的在于(　　)。 社会工作者小顾在为六年级学生小浩提供辅导时，老师反映小浩平时好玩、爱动手、注意力不集中、喜欢与同学打闹，但在美术课上却能用心画画。据此，小顾提议老师让小浩担任美术课代表，小顾这样做的目的在于( )。 社会工作者小顾在为六年级学生小浩提供辅导时，老师反映小浩平时好玩注意力不集中，喜欢与同学打闹，但在美术课上，却能用心画画。据此，小顾建议老师让小浩担任美术课代表，小顾这样做的目的在于（ ） 美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是()。 美术课程评价的唯一依据是学生的美术作业（） 在临摹课上，美术老师带了一盘真的水果让学生们去临摹。这是一种（）   《普通高中美术课程标准(实验)》把高中美术课程划分为（　　）个内容体系。 美术课程充分发挥学生的主体性和创造性，在《义务教育美术课程标准(2011年版)》强调美术课程要重视学生的（　　）培养。 美术课程倡导（），促进学生发展