提出教育即生长，学校即社会的是（）

（）提出教育即生活，教育即生长，教育即经验 提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是 提出：“教育即生长、教育即改造；”“学校即社会”，“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。”，“教育是经验的改造或改组。”的理论的是 提出“教育即生活”“学校即社会”“做中学”的观点是（） 提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是（）。 伟大的人民教育家陶行知先生提出了（）、教学做合一的思想主张。①教育即生活；②生活即教育；③社会即学校；④学校即社会 主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是( )。 主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是()   提出“学校即社会”的教育家是（） 提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（） 提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育观点的是（　　） 教育家黄炎培提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想（） 提出“教育即生长、教育及改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是（） 提出“社会即学校”、“生活即教育”、“教学做合一”理论的教育家是（） 提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点的教育家是（）。   杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。() （）提出了“教育即生活、生长和经验改造”、“教育即社会”,以及“从做中学”等教育观念。 主张教育即生长、教育即生活、教育即社会的教育家是____（） 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）。 提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”的教育家是()