完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制应（）

坚持中华优秀传统文化教育与培育和（）相结合 教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，加强对青少年的中华优秀传统文化教育。这（）①是选择、传递、创造文化的主要手段②有利于继承和发展中华优秀传统文化③有利于培养青少年文明交往行为和方式④有利于提高青少年的科学文化修养和思想道德修养 为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》以弘扬爱国主义精神为核心，从()三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容。 加强中华优秀传统文化教育，要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的（） 要加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训应（） 打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍应（） 打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍应（） 要加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训应（） 加强中华优秀传统文化教育教学研究可（） 2014年4月1日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育融入学校课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。这是基于（）①巩固社会主义核心价值观的基础②传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带③树立高度的文化自觉和文化自信④学校教育是现代文化传递、沟通的主要手段 加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需（） 加强中华优秀传统文化教育的作用体现在（） 加强中华优秀传统文化教育是（）的重要途径 开展中华优秀传统文化教育的主要内容有（） 开展中华优秀传统文化教育的主要内容有（） 构建互为补充、相互协作的中华优秀传统文化教育格局应（） 构建互为补充、相互协作的中华优秀传统文化教育格局应（） 中华优秀传统文化教育，要开展家国情怀教育、（）和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神 加强中华优秀传统文化教育的工作重点是（） 加强中华优秀传统文化教育的基本原则有（）