直角三角形中，30度角所对应的直角边的长度是斜边的长度的？（）

已知某直角三角形ABC,一直角边的长度为5cm 则斜边长度为（）cm 已知直角三角形一直边长400㎜、斜边长0.5m,则另一直边长（） （）已知直角三角形∠B=60°，若斜边c=12cm，则对边边长b= cm 直角三角形是一种特殊的三角形。学完三角形，再学直角三角形属于（） 一直角三角形两直角边分别为6mm、8mm，则其斜边长为（） 下列四组数据中，不能作为直角三角形的三边长是()   已知一直角三角的一个直角三角形边长为12，且周长比面积的数值小18，则该三角形的面积是（　　）。 老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）。 下列三角形中不是直角三角形的是（） 老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）。（2009年湖南） 一个直角三角形，一条直角边长是1，另一条直角边长是2，它的面积就是2。 一个直角三角形，一条直角边长是1，另一条直角边长是2，它的面积就是2（） 一个直角三角形，一条直角边长是1，另一条直角边长是2，它的面积就是2（） 有一个内角为30°的直角三角形的斜边为5，那么30°内角所对应的边的长度为（） 等腰三角形：直角三角形：钝角三角形（） 在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是（） 下面图形中，直角三角形有（） 在直角三角形的数学中，老师呈现直角三角形的各种变式，主要目的是为了（） 政师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方下方左方右方等不同类型的直角角形。突出直角三角形的本质特征“含有直角”。同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”的教学方式,运用的是（） 已知直角三角形一直角边为17.32mm，它与斜边的夹角为30°，另一直角边的长度是（）mm。