已知一直角三角的一个直角三角形边长为12，且周长比面积的数值小18，则该三角形的面积是（　　）。

一直角三角形的两直角边的长度之和为14，假如这个三角形的周长与面积数值相等，那么该三角形的面积为： 一副三角板有两板，一块是45°等腰直角三角形，另一块是两锐角为()的直角三角形。   在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是（） 在直角三角形的数学中，老师呈现直角三角形的各种变式，主要目的是为了（） 在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形，属于（）。 下面图形中，直角三角形有（） 等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的（） 已知某直角三角形ABC,一直角边的长度为5cm 则斜边长度为（）cm 在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了( ) 在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（）。 在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（??）。 一个直角三角形，一条直角边缩短3倍，另一条直角边扩大3倍，该三角形面积（ ）。 直角三角形的两直角边分别为5Cm和6Cm,直角三角形的面积是Cm2（） 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。 直角三角形直角边长度平方之和等于斜边长度的平方，被称为（ ） 政师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方下方左方右方等不同类型的直角角形。突出直角三角形的本质特征“含有直角”。同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”的教学方式,运用的是（） 功率三角形是指由电路的（）组成的直角三角形。 标高符号的三角形为等腰直角三角形，髙约（ ）mm。 等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。 等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的()。