美国教育心理学之父是（）。

被誉为教育心理学之父的心理学家是（） 赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是（）。 一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（） 一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（）。 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该著作出版于（　　） 发现教学模式是由美国教育心理学家布鲁纳根据遗传心理学观点提出来的（） 提出教师成长公式的是美国教育心理学家（　　）。 （ ）被称为“教育心理学之父”。 美国教育心理学家布卢姆将教育目标分为()领域。 被称为“教育心理学之父”的是（） 被称为教育心理学之父的是（） 被称为“教育心理学之父”的是（） 在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。 美国特殊教育专家韦特默被认为是学校心理学之父。() 霍尔被称为教育心理学之父。   美国教育心理学家桑代克提出了()迁移理论。 美国教育心理学家桑代克提出了（）迁移理论 美国教育心理学家（）将教学目标分为三大领域 创办美国第一个心理学实验室，被称为“儿童研究运动之父”，也是美国“儿童心理学之父”的是（）。 （　　）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。