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学前儿童的亲社会行为主要指向教师,而较少指向同伴
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学前儿童的亲社会行为主要指向教师,而较少指向同伴
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影响学前儿童亲社会行为的主要因素()
小班幼儿的道德感主要指向()。
学前儿童亲社会行为主要来自电视等媒体()
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学前儿童的亲社会行为主要受电视等媒体的影响。()
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