18世纪后期，德国教育家巴西多创办了（ ）

19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的{pz_填空}来说明教学过程。 19世纪末20世纪初，美国教育家纷纷开展革新教育实验，其中包括华虚鹏的（） 1810年德国教育家洪堡创办柏林大学时，提出了（）原则。 20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格朗提出了____理论。 20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格提出了（）的理论 20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格朗提出了（）理论 20世纪60年代，法国教育家提出了终身教育的理论。 20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（　　）。 20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（　　）。 16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论 16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论（） 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（） 在19世纪和20世纪之交，教育家()预言：20世纪将是儿童的世纪。 20世纪初，美国教育家杜威认为学校教育应以传授书本知识为主。 20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，提出实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是( )。 18世纪60年代，“体育”一词首先出现在法国教育家()的名著《爱弥尔》中。 德国教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”，是他创办了世界上第一所幼儿园。（　　） 20世纪50代末以美国教育家布鲁纳为代表提出的课程理论是（　　）。 19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。 19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。