()是达到体育课程目标的手段。

达到预期课程目标的基本途径是()。 什么是体育课程资源？开发利用体育课程资源的意义？ 2001年体育新课程改革以来，心理健康也一直作为体育课程的学习目标，贯穿于整个学校体育课程体系之中。 课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   简述体育（与健康）课程目标具体包括哪些方面 简述体育（与健康）课程目标具体包括哪些方面？ 下列不属于确定体育与健康课程目标的依据是（）。 体育课程 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   增进健康是学校体育的重要功能，也是体育课程的唯一目标 增进健康是学校体育的重要功能，也是体育课程的唯一目标 增进健康是学校体育的重要功能，也是体育课程的唯一目标（） 属于《普通高中体育与健康课程标准（实验）》所要求的课程目标是( ) 体育课程资源 在培训课程目标的要素中，（）是指学员达到课程目标所需的设备、材料、操作手册等物质保障。 在体育课程实施的三个阶段中，（）是控制体育课程改革过程的重要阶段。 把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是 （ ） 在确定课程目标的依据中，（）是确定课程目标的根本依据 重视学生的（）是体育与健康课程目标和价值实现的有效保证。 培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。 ( )