学习朱自清《背影》中描写父亲背影的语段时，教师直接播放影视片段来呈现这个画面。对这一教学资源应用的分析恰当的一项是（）。

朱自清的散文《背影》，描写的是作者的什么亲属送别他远行的场景？ 学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》——“那是我小时侯常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，……”对这一教学资源分析恰当的是（　）。 学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》：“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯……”对这一教学资源分析恰当的是（　　） 学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》：“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯……”对这一教学资源分析恰当的是（） 学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》：“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯”对这一教学资源分析恰当的是（） 中国大学MOOC: 《背影》中多次写到父亲的“背影”，其主要目的是（ ） 朱自清的“背影”是抒发对母亲的怀念。 朱自清散文《背影》的最主要特点是（ ） 朱自清《背影》一文的结构线索是（　　） 朱自清《背影》属于阴调，是凝重型的节奏特征 简述朱自清《背影》文集里抒情文的创作特色。 朱自清先生的“背影”中，故事发生的车站的地理位置是？（） 简述《背影》中描述的几次背影。 朱自清散文《背影》中，父子二人离别的车站位于哪座城市（） 《背影》描写人物肖像和行动时所采用的手法是( ) 《背影》中三次写到儿子望着父亲的背影流眼泪，对表现父爱来说，这种表现方法是（） 朱自清的《背影》一文运用了聚焦式的散文结构方式。 ( ) 阅读《背影》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师：(A)《背影》是朱自清的一篇纪实性散文，最初发表在1925年11月的《文学周报》上。它的发表使朱自清声誉鹊起。当时，清华大学的高年级学生看到从“工”字厅盘出来的朱自清,都会情不自禁地向新生介绍：“瞧．他就是写《背影》的朱自清!”《背影》到底有什么魅力呢 今天，让我们一起来学习。师：(B)请同学们快速阅读课文，画出自己不懂的字词。(学生读完课文、师生共同订正字音、解释词语)师：刚才扫除了阅读课文的“拦路虎”。大家再来通读课文。(全班齐读)师：(C)读得很好，本文写了哪几次“背影” 着重写了哪一次 生：本文四个地方写到“背影”，第一段写难忘“背影”，第六段两次写“背影”．结尾一段追忆“背影”，其中重点写父亲爬月台买橘子时的“背影”。师：(D)作者写父亲爬月台时，用了哪些动词 请在书上画出来，体会这些词语的作用。(学生在书上画出“戴”“穿”“探”“爬”“攀”“倾”等动词)对画线部分的分析，不正确的是（　）。 阅读《背影》教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）师：（A）《背影》是朱自清的一篇纪实性散文，最初发表在1925年11月的《文学周报》上。它的发表使朱自清声名鹊起。当时，清华大学的高年级学生看到从“工”字厅走出来的朱自清，都会情不自禁地向新生介绍：“瞧，他就是写《背影》的朱自清！”《背影》到底有什么魅力呢？今天，让我们一起来学习。师：（B）请同学们快速阅读课文，画出自己不懂的字词。（学生读完课文、师生共同订正字音、解释词语）师：刚才扫除了阅读课文的“拦路虎”。大家再来诵读课文。（全班齐读）师：（C）读得很好，本文写了哪几次“背影”？着重写了哪几次？生：本文四个地方写到“背影”，第一段写难忘“背影”，第六段两次写“背影”，结尾一段追忆“背影”，其中重点写父亲爬月台买橘子时的“背影”。师：（D）作者写父亲爬月台时，用了哪些动词？请在书上画出来，体会这些词语的作用。（学生在书上画出“戴”“穿”“探”“爬”“攀”“倾”等动词）对画线部分的分析，不正确的是（ ）。 朱自清的散文《背影》中，作者是要离开哪座城市去往北京大学？