教师的专业能力是指教师的（）

教师专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。 中小学《教师专业标准》规定的优秀教师专业能力不包括（） 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。 下列不属于《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定的教师专业能力的是( )。 教师专业理念不属于教师专业标准的基本内容。因为教师专业性主要体现在教学能力上面，而不是观念（） 教师专业发展的含义是什么?教师应具备哪些专业能力? 教师专业发展的含义是什么？教师应具备哪些专业能力？   什么是教师专业化？既指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。谈“教师专业化”。 课例研究是教师专业能力提升的（）。 教师教学能力的培养成为教师专业发展的重中之重（） 教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成；二是——教育技术可以促进教师专业发展（） 《幼儿园教师专业标准(试行)》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（）。 教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界（） 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于（） 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于（） 教师专业能力的主要内容包括（）。 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( ) 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是（ ）。 《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》提出，中小学教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重和终身学习。（ ） 在《幼儿园教师专业标准（试行）》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（）