当婴幼儿能够（）后，要及时对他的言行加以肯定和赞赏。

当婴幼儿（）时，可紧紧地抱住他。 要不要抱婴幼儿？请用婴幼儿情感和社会性发展的观点加以说明。 对婴幼儿的感知觉发展观察与评价能够正确把握婴幼儿的（） 婴幼儿如厕后应及时穿上裤子。 保育员要协助教师组织好婴幼儿的活动，并注意观察婴幼儿的（），及时（），消除（）。 当婴幼儿发生磕碰时应立即抱起婴幼儿，观察婴幼儿的（）状况。 对婴幼儿患者，护士要进行( ) 当婴幼儿惊哭时，保育员要细心观察，若发现体温异常，要及时报告。（ ） 当婴幼儿对使用小匙感兴趣时，育婴员要逐渐（）。 保育老师要培养婴幼儿的自理能力，当婴幼儿呕吐时，让婴幼儿自己更换被污染的衣服，处理呕吐物。() 婴幼儿在大小便后要（） 当婴幼儿表现出胆小害怕时，要（） 根据婴幼儿的活动的特点，对婴幼儿的教育教学活动要体现出（） 保育老师要正确引导婴幼儿认识呕吐，()婴幼儿，消除婴幼儿的担心心理。   对婴幼儿的感知能力发展的观察与评价能够正确把握婴幼儿感知能力的（）。 （）当婴幼儿持续食欲减退时，说明婴幼儿不健康 婴幼儿节律游戏活动旨在提高婴幼儿对节奏和韵律的（） 餐后婴幼儿要（）， 错误的表述是 描述婴幼儿语言行为发育各阶段错误的是 饮用的开水打回班级后，要放在婴幼儿够得着的地方，方便婴幼儿随时接水饮用。()