游戏是学前儿童借助对现实的认知与理解，在假象的情境中模仿和再现成人的实践活动，是学前儿童外部动机驱使的感知与操作活动（）

创造性游戏是学前儿童最喜欢的游戏。（ ） 象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式（） 学前儿童最感兴趣的游戏是（） 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（ ） 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏（） 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（  ）   结构性游戏是学前儿童阶段最常见的游戏。   象征性游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。() 游戏是学前儿童实践的主要形式之一（） 角色游戏是学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性反映现实生活的一种游戏。 联合游戏是依据儿童认知发展划分的游戏阶段之一 游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动。() 学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（） 依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（） 有规则游戏是由学前儿童自己编制的,以规则为中心的游戏。 下列说法中，不正确的是______: 角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同|角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏|角色游戏是一种典型的象征性游戏|角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段 音乐游戏是学前儿童艺术启蒙的一个重要手段 维果茨基认为，角色游戏是学前儿童的典型游戏，研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象。（） “游戏是幼儿的主导活动，游戏是儿童依据自己的想象构建各种虚假情境的创造活动，儿童与成人的交往在游戏中起决定性作用。”最有可能持此观点的是（　　） 学前儿童游戏按照认知分类可分为：____________、____________、____________、____________