保育员要支持学前儿童在积塑区进行自由的探索，这不仅促进儿童动手能力和创造能力，也促进幼儿（ ）的发展。

高级保育员在实际培训过程中，要让初、中级保育员充分认识到学前儿童与自己在（）平等的 在自由游戏中，保育员要认真观察儿童的游戏，并在孩子需要时给予适当的指导（） 在自由游戏中，保育员要认真观察儿童的游戏，（ ）并在孩子需要时给予适当的指导。 保育员应充分认识到学前儿童与自己在（ ）平等的。 保育员应充分认识到学前儿童与自己在(  )平等的。 热爱幼儿要求保育员不仅要爱护孩子，而且还要(  )。 学前儿童与保育员之间的相互作用、交往方式等属于学前教育机构的（ ）。 在儿童进行自由游戏、创造性游戏的过程中，保育员的指导应以（）为主。 友善协作不仅要求保育员能对其他保育员平等尊重，还要做到（ ）。 在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（ ）。 高级保育员在实际培训过程中，要启发初、中级保育员思考:保育员应如何做到支持婴幼儿活动的想法，想方设法为他们（ ）。 保育员尊重家长，不仅要善于听取家长的意见和建议，还要（ ）。 在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。 对弱视儿童，保育员重点要帮助幼儿做好的工作是（ ）。 保育员要树立正确的儿童观、保教观,包括（）   在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿（ ）。 保育员要爱岗敬业，这要求保育员在幼儿园（）。 保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力；创设发展支持性教育环境能力、组织各类教育教学活动的能力和（ ）。 高级保育员在实际培训过程中，要启发初、中级保育员思考:保育员应如何做到（ ）。 保育员的言行潜移默化地影响着学前儿童的个性和品德的发展。（ ）