在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿（ ）。

在参与集体教育活动指导时，保育员应（）,充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。 在指导学前儿童学习时，保育员应充分发挥（）的作用，满足孩子不同的学习需要。 在指导学前儿童学习时保育员应充分发挥（ ）的作用，满足孩子的不同的学习需要。 保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力。（ ） 保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力（） 保育员应为学前儿童创设真实的交往环境。 在参与集体教育活动指导时，保育员应（）,充分尊重幼儿的学习特点和认知规律 保育员应充分认识到学前儿童与自己在（ ）平等的。 保育员应充分认识到学前儿童与自己在(  )平等的。 在参与集体教有活动指导时，保育员应尊重幼儿的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进幼儿（） 学前儿童与保育员之间的相互作用、交往方式等属于学前教育机构的（ ）。 保育员要使学前儿童有机会（ ）自己对生活的理解和认识。 简述学前儿童社会学习的特点 保育员关爱儿童，平等尊重儿童，要将（ ）相结合。 简述学前儿童学习数学的心理特点。 学前儿童语言学习有哪些重要特点？ 学前儿童学习加减运算的特点是( ) 试述学前儿童学习数学的心理特点。 学前儿童学习加减运算的特点是( ) “尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的( )