在美术欣赏教学中，针对“大黄鸭”这一装饰艺术作品，孙老师让学生分为正反两方进行辩论，关于孙老师的做法，说法错误的是（ ）。

欣赏中国剪纸艺术作品时，大班幼儿可以： 结合艺术作品，阐述你对“艺术作品是内容与形式的统一”这一命题的看法。 使人产生美感的艺术作品就是美术。 孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象,用相关的音乐、视频、角扮演等方式,激发学生的学习兴趣,加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于( )。 孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象,用相关的音乐、视频、角扮演等方式,激发学生的学习兴趣,加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于( )。 人们欣赏服装的过程，是对艺术作品的（）。 幼儿喜欢欣赏日月星辰类艺术作品，装饰自己的娃娃屋，这说明幼儿高级情感中的（）正在发展。   孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象，用相关的音乐、视频、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于（ ）。 把对艺术作品的欣赏作为研究重心的艺术批评流派属于( ) 欣赏摄艺术作品，可以从哪些方面入手，结合作品进行分析 徽州三雕艺术作品，和其他美术作品一样，多由作者独立创作而成。 案例：王老师在《手工扎染》授课中，给学生带来了20个不同的手工扎染作品，让学生传阅欣赏并简单讲解其历史。欣赏后，让学生根据刚才欣赏的作品，自己制作一个扎染作品，让学生互评之后，结束本堂课。问题：(1)从教学目标、教学方法、教学安排等方面分析，王老师的教学存在哪些问题。(2)对王老师的教学给出合理的建议。 艺术媒介的作用是: 区分艺术作品的类型|参与艺术作品的构思|建构艺术作品的形式|生成艺术作品的内容 案例：孙老师在进行《三位中国美术家》一课教学时，在课前准备了丰富的资料，上课时孙老师带领学生通过对《清明上河图》《八骏图》《记写雁荡山花》三件作品的展示与分析，并结合时代背景，使学生清晰地认识到三位艺术家的艺术风格。之后，孙老师又引导学生以小组为单位思考与总结，写出自己的鉴赏报告。最后，孙老师让学生相互评鉴报告，分享优秀作品，最后孙老师进行总结，并归入美术学习档案袋中。问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》的内容，评价孙老师的教学过程。 乔老师上《流民图》欣赏课时，让学生扮演作品中的人物动态。该教学方法是（）。   创作《草船借箭》这一艺术作品的是以下哪位?() “欣赏·评述”学习领域美术教学中，对美术作品“多角度认识”包括哪些方面？ 从艺术作品来说，革新可以表现为艺术作品（　　）的革新与艺术作品（　　）的革新。 在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的（） 王老师在美术课上组织学生分组辩论"涂鸦是不是艺术"，这一教学方式属于（）。