恰当的生活、学习、游戏使幼儿心情愉快，快乐、积极的情绪体验更有利于幼儿形成良好的个性特征。()

下列哪些体验不属于体育运动中的积极情绪体验（） 试述幼儿情绪的特点，并结合《3—6岁儿童学习与发展指南》分析教师如何维持幼儿的积极情绪。   与高工作绩效相关的情绪只有那些高度激活的积极情绪，如快乐、激动等。 与高工作绩效相关的情绪只有那些高度激活的积极情绪，如快乐、激动等。 下列选项中（）是提升积极情绪体验的直接而有效方法 成人在幼儿面前应保持健康积极的情绪，这对幼儿积极情绪的培养有着潜移默化的作用。() 使幼儿保持愉快的情绪，不爱哭、不怕生，愿意与他人交往，鼓励幼儿积极参与集体生活是中班社会教育目标（） 积极情绪包含()、()、()。 笑口常开,心情愉快,表情自然,是什么的表现? 哺乳期间母亲应保持心情愉快，原因不包括 活动设计题：幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。 请你针对上述问题，设计一个健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。 幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。<br/>请你针对上述问题，设计一个中班健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情 幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。请你针对上述问题，设计一个中班健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。 使幼儿保持愉快的情绪，不爱哭、不怕生、愿意与他人交往，鼓励幼儿积极参与集体生活是中班社会教育的目标。() 心情愉快是青少年心理健康的核心，良好的情绪和适度的情绪反应表示青少年的身心处于积极的健康状态，下列调节自己情绪的行为不正确是（） 我们要经常保持心情愉快，在遇到不顺心的事情、心情不好时()   我们喜欢让我们感到情感满足，心情愉快的人是因为（） 积极情绪能够使公务员在工作过程中获得较高的评价和良好的人脉资源，这是积极情绪建构功能的体现。 学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 怎样使幼儿经常保持快乐的情绪？