“能按照对事物内在的、物理特性分类”，是4~5岁年龄的科学教育目标。()

任何科学真理都不能穷尽对事物的认识 从物理特性上思考和婚礼主题相关的事物是水平思考。 从物理特性上思考和婚礼主题相关的事物是水平思考（） 科学分析最终可获得对事物表象的认识。 泛化是对事物的__________的反应，分化则是对事物的__________的反应。 网络能造就人才，也能（）许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊 知觉是对事物的个别属性的反映，而感觉是对事物的整体反映（） （）是对事物个别特性组成的完整形象的反应，是听觉、视觉、味觉、嗅觉等的协同活动 根据加涅的学习分类，在对刺激进行分类时，对事物抽象特征的反应属于()。 理性认识是对事物的全部认识，感性认识是对事物的片面认识（） 对事物有全面而科学的认识，然后在这种认识的基础上，对事物的发展做夸张的设想，运用这种设想，对具体项目进行策划，这种方法是（） 按照质量特性的分类，下列属于理化方面的特性是()。 感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的综合反映，是对事物的整体的反映。() “能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”，这一目标涉及的年龄段是（　　）。 《指南》科学领域中指出：通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行（）。 管理中的预测侧重对事物的科学分析，决策侧重于对有利时机的科学选择（） 按照质量特性的分类，下列属于心理方面的特性是()。 按照质量特性的分类，属于技术或理化方面的特性是（） 下列的制导中，不是按物理量特性分类的制导是（）。 按照对事物计量的精确程度和结果，统计数据不包括（）。