在科学探索过程中，儿童获取了丰富的科学经验。他们不是被动地接受知识，而是（）知识。

儿童科学探索过程的最大特点是（） 简述影响学前儿童科学探索过程的外部因素。 简述影响学前儿童科学探索过程的内部因素。 有关儿童科学探索过程的论述，错误的是（） 影响学前儿童科学探索过程的外部因素是什么？ 影响学前儿童科学探索过程的内部因素是什么？ 简述儿童科学探索过程的三个阶段及表现。 简述儿童科学探索过程的三个阶段及其表现。 儿童在数概念的形成过程中所依赖的具体经验越丰富，他们对数学概念的理解就越具有( ) 儿童的科学经验是（） 简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系 适合学前儿童探索的科学内容是（） 在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是()。 学前儿童科学教育的结果，是指儿童通过自身的科学探索过程而产生的在认知、情感和（）等方面的发展和变化。 学前儿童可以直接探索的科学内容是（） 学前儿童可以直接探索的科学内容是（） 基于__________学习理论，科学教育应重视儿童的已有经验，让儿童从探究中自主发展科学理解。 在科学探索过程的第三阶段即“（）”阶段中，儿童表现为验证性地摆弄物体。 结合实例，分析学前儿童科学教育中科学经验和初级科学概念之间的关系。 科学探索过程指：幼儿在科学活动中获得知识和运用知识的能力。()