某教师在“守护生命”教学中，关注学生成长需要，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学。该教师的做法体现出道德与法治课程具有( )。

一个教师在生命过程中可以自然地成长，但一个教师的发展则需要用心努力去达成，教师成长与发展的最高目标是（） 初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）。 对初中生的心理教育，要以初中生的（）发展水平和特点为基础 在教学活动中．老师不要求初中生记笔记，对高中生只要求记讲课要点，这是基于（） 从教师和学生两个方面考虑，初中生物课堂教学策略可分为下列除（）外的三种。 （2014山东淄博·单选）根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段？（） 初中生与教师关系的显著特点之一是开始对教师品头论足（） 相比于初中生，高中学生的认知特点是（）。 相比于初中生，高中学生的认知特点是（） 13岁的初中生张某同校外青年抢劫本校女教师。学校可以对张某采取的措施是（） 初中生的生理特征是（） 初中生开始出现辩证思维。 根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生 按照精神分析学派的观点,（ ）的需要才是初中生真正的需要。 好学生不会每天只关注学习。初中生小徐每天只关注学习而很少休息，因此他不是好学生。 以下与上述推论结构最为相似的是()。   13岁的初中生张某伙同校外青年抢劫本校女教师，学校可以对张某采取的措施是() 13岁的初中生张某伙同校外青年抢劫本校女教师，学校可以对张某采取的措施是（） 13岁的初中生张某伙同校外青年抢劫本校女教师，学校可以对张某采取的措施是（ ） 初中生情绪情感体验具有（） 初中生想象发展的特点包括（）