5岁以后，在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（）

婴幼儿社会性交往有几种？ 根据帕顿的游戏社会性发展阶段理论,在自由游戏中,儿童一般5岁以后形成的游戏类型是（） 小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。 幼儿在角色游戏中结成了两种社会性关系：()。 交往、游戏、安全、尊重等均属于幼儿的社会性需要（） 随着同伴交往的发展,幼儿5岁以后合作性游戏不断增加,独自游戏不断减少。 为了某种目的而进行的一般性交往，指的是（）: 利益性交往|情感性交往|生物性交往|社会性交往 幼儿之间绝大多数的社会性交往是在（）情境中发生的。 下列不属于社会性交往的是（） 人类个体最早形成的社会性交往是婴儿与()的交往。   从社会性发展水平的角度来看，下列游戏中严格来说不属于游戏行为的是（） 斯米兰斯基社会性主题角色游戏是指（ ）的幼儿在游戏中充当角色并表演故事。 游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用（） 简述小学儿童社会性交往发展的特点。 简述小学儿童社会性交往发展的特点 下列游戏类型中，社会性行为水平最高的是（） 下列关于青少年社会性交往的描述，正确的是 小学生社会性交往发展的特点有哪些？ 幼儿游戏社会性发展过程中的“非社会性游戏”包括 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（　　）的水平。