（2006年1月）德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（）

为什么说德育过程是一个长期的反复的过程 教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了（）的德育原则 教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了()的德育原则，   教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了（）的德育原则。   教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了()的德育原则 从德育评价所依据的参照标准来区分，可分为决策性德育评价，诊断性德育评价、形成性德育评价和总结性德育评价。() 只要方法得当，德育过程可以一蹴而就，不会出现反复。 只要方法得当，德育过程可以一蹴而就，不会出现反复。 德育在促进人的思想品德发展提高的过程中，并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹，这种情况表明，德育过程具有渐进性和反复性。德育过程呈现出渐进性和反复性的原因是()。 （）是制定德育计划，选择德育内容，确定德育方法和组织德育过程的依据 根据德育过程具有渐进性和反复性的特点，做好德育工作需要注意的问题有() 为什么说德育过程是一个长期、反复并逐步提高的过程? 为什么说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程? 为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？ (2006年4月)德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和____。 （2006年4月）德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和（） 德育过程是一个长期的、反复的过程，因此要注意宽严相济、张弛适度。 ( ) 邓小平同志曾反复强调要始终坚持“两手抓、两手都要硬”的方针。“两手抓”就是（）。 联系实际说明德育过程具有渐进性和反复性的特点： 作风问题具有反复性和，必须将常抓、长期抓（）