中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）

在选择小学数学课程内容时，要征求数学家的建议，力求精选数学中的基础知识和基本技能，作为数学课程的主干内容，这体现了课程内容选择的（）原则。 简述课程内容结构的含义，数学课程内容设计的基本理念有哪些？ 简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？ 阐述确定数学课程内容的依据。 学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（ ） 学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程种通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是 初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等 简述平面直角坐标系在中学数学课程中的作用。 数学课程内容中的核心概念是什么 以下哪项不属于数学课程内容改革?() 中学数学课程目标包括结果目标和过程目标，下列术语表述的是过程目标的是（） 数学课程资源是指依据数学课程计划所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。() 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。 中学数学课程目标包括：组织教学内容、确定教学要求、选择教学方法、进行质量评估、决定考试命题等在内的一切数学教学活动的依据。() 学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是(    )。 下列函数不属于初中数学课程内容的是（ ）。 下列函数不属于初中数学课程内容的是（） 中学数学课程目标主要依据党的教育总目标性质和任务来确定。() 辩证唯物主义教育应是中学数学课程的目标之一。() 数学教学是对数学课程的具体实施，是为达成一定的数学课程目标、在特定的环境条件之下所展开的教学活动。请简述新课程背景下对教学过程的定位。