教学与课程的关系的实质是()。

课程与教学关系问题的认识的类型有()。 课程与教学论关系研究的主要观点有()。 课程评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。() 以下有关课程与教学的关系，不正确的是（　　） 课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。() 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的（）。 （2015山东）关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系，下列说法错误的是()。 新课程背景下教师职业角色的转变主要有（　　）。①从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者 ②从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者 ③从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者 ④从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师 关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（　　） 新课程倡导的教师观提出，从教学与研究的关系看，教师是教育教学的__ 关于课程与教材编制，课程与教学实施，课程与教学评价等，下列说法中错误的是（） 请简述地理课程目标与教学目标的关系。 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？ 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？ 培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系包括（）。 西方学者认为课程与教学的关系包括哪几种说法 教学目标设计与课程理念没有实质性的联系，所以在具体目标设计当中不必考虑课程理念的问题（） 请简述地理课程目标与教学目标的关系。(12分) 简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系 简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系