儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（　　）

一般来说,成型玩具能激发4岁以上儿童做游戏的愿望和兴趣。 2岁以前的婴儿在游戏时，各自单独玩自己的玩具，即使旁边有别的婴儿，彼此之间也没有什么交往，对别人的游戏也不怎么关心，在游戏活动中处于（）阶段。 马卡连柯认为，儿童游戏的第一个是室内游戏阶段，是玩玩具的阶段，在三四岁时这一阶段开始向第二阶段过渡。 2岁的婴儿能认识画片，辨别男女，参与同伴游戏。 根据帕腾的游戏分类，儿童观看其它儿童的游戏，有时还与正在游戏的儿童谈话、出主意、提问题，但自己并不参与游戏，这属于__ 玩具和材料是学前儿童游戏的（ ）。 2岁以后的幼儿看到自己的玩具被其他物体遮挡以后，会用手拨开遮挡物找到玩具，这说明反映了该年龄阶段思维具有（）的特点 儿童游戏区的玩具具有（），保证玩具对儿童有一定的吸引力。 供儿童玩各类角色游戏的玩具是（）。 训练婴儿自己大小便时可以让婴儿玩玩具或吃点零食。 训练婴儿自己大小便时可以让婴儿玩玩具和吃点零食。 与妈妈在一起时，很少关注妈妈在做什么，只顾自己玩玩具（） 2岁的儿童，男孩喜欢汽车，女孩喜欢毛绒玩具。对于玩具的选择体现了儿童的（）   通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是（）。 在儿童游戏中，玩具起的作用主要包括____。 学前儿童能表达自己的情绪,但不能辨别他人的情绪。 在回答自己为什么是个好孩子时，明明说：“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人。”这是（　　）。 儿童一个人在玩具，所用的玩具与周围其他的儿童不同，他只专注于自己的活动，不管别人在做什么，也没有作出接近其他儿童的尝试。此行为属于（） 可供学前儿童游戏的玩具有两大类（）。 儿童离开玩具就不会游戏，说明思维方式是（　　），