掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于（）

学生先熟悉“猫”“狗”“猪”等概念后，再学习“哺乳动物”这一概念。这属于（）。 学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。 常常的父母先让常常学习了“梨”“苹果”“桃子”的概念之后再学习“水果”的概念。这种学习属于（） 学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（）。 学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念，这种学习属于（）。 掌握了“蔬菜这个概念，再学习“萝卜“白菜”等概念,属于（） 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（） 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（　）。 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（）。 学生开始知道狮子、老虎，形成了哺乳动物的概念，但不知道海豚、鲸鱼也是哺乳动物，所以当知道海豚、鲸鱼也是哺乳动物后，会对以前形成的“哺乳动物”的概念进行修正，对哺乳动物有了更概括的认知。这体现了 学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ）。 儿童在知道“花菜”,“萝卜”等概念之后，再学习“蔬菜"概念，这种学习是( )。 学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。 掌握了心理这个概念，再学习思维这个概念，这是（）。 掌握了心理这个概念,再学习思维这个概念,这是 学生已有了“鸟”的概念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是 学生掌握了“哺乳动物”的概念后，理解“鲸”的含义，属于（） 儿童在知道“芹菜”、“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。 儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是()。 儿童在知道“菠菜” “萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”的概念。这种学习是（）。