数学探究活动是围绕某个具体的数学问题，开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程。具体表现为：发现和提出有意义的数学问题，猜测合理的数学结论，提出解决问题的思路和方案，通过自主探索、合作研究论证数学结论。请针对“互为反函数的两个函数图像间的关系”这一课题，完成下列教学设计：
(1)请写出本节课的教学目标；
(2)请写出本节课的教学重点；
(3)请设计一个探究式教学过程。

数学问题解决是运用已有的数学知识去求解问题答案的心理过程或思考活动（） 学起: （　 ）法是指在数学教学中根据定义、法则、公式等去解决或说明个别具体的数学问题 数学问题是一个( ) 在进行科学探究时学生不一定要明确所探究的科学问题。 在移动教学环境中开展自主、合作、探究学习的常见问题有（） 简述数学问题设计的原则。 移动学习环境中的自主合作探究学习是学生在引导下通过移动设备进行自主、合作、探究学习活动。 移动学习环境中的自主合作探究学习是学生在引导下通过移动设备进行自主、合作、探究学习活动。 学生学习遇到的数学问题也是数学史家历史上遇到的问题（） 在小组合作开展探究活动时，一般只有好学生才有能力开展探究，教师注意引导好学生对探究活动的贡献即可（） 数学教育能够培养儿童应用数学方法解决日常所遇到的问题的能力，即养成儿童对数学问题的( ) 简述“好”的数学问题的基本特点。 下列哪些不是解决数学问题的关键?() “数学文化”课,是指以数学问题为载体,以教授数学系统知识及其应用为目的的课程（） 数学素养就是主动探寻并善于抓住数学问题的背景和本质的素养。() 数学问题是运用已有的数学概念、理论或方法，经过积极的探索、思考才能解决的问题。() 请谈谈数学问题设计应遵守哪些原则。 “燕尾定理”是对哪种图形数学问题的解答（） 数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响，这是一种虚无假设（） 自主、合作、探究学习活动的网络学习环境不包括(　　)