自己对自己说英语也是提高口语交际能力的一个方法

口语交际是一个（）的过程，不是的（）简单相加 口语交际是一个（）的过程，不是的（）简单相加 王芳平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次，学校举行英语口语比赛，她认为自己不能胜出，不敢报名参加。 (1)王芳为什么不敢报名参加口语比赛?(9分) (2)如何帮助她提高自信心?(9分) 为了研究小学生英语口语交际能力的影响因素，张老师首先查阅了大量的文献，然后确定了自变量和因变量；接着将“研究假设”表述为“班级规模与小学生英语口语交际能力呈负相关”，现正思考研究方法。当前张老师的课题研究环节处于 良好的口语交际能力是现代公民的重要（），它既显示着一个人的言语水平，更体现着一个人的智慧、自信、风度（）良好的口语交际能力，能得到更多生存和发展的机会。填入括号部分最恰当的一项是（） () 是指一个人看轻自己，对自己的能力和品质评价过低，对自己持否定态度的情感体验。 口语交际就是听和说的相加 口语交际要注意“说”，而不是“听”（） 口语交际教学是简单的教给学生听或说的方法和技巧。 理论学习需要一个“入脑、入心”的过程，如果没有这样一个过程的话，再好的理论也是不解决问题的，也不能变成自己的。这就是说，提高政治鉴别能力应该()。 提高口语表达能力的方法 “我”为什么对曹先生说自己一个人住？（????? ?） 小学英语学科李老师想提高学生的口语能力，以下方法恰当且采用了技术支持的有（） 锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（） 用一个或多个问句诱导对方说出自己要他说的话，然后接过话头，表达自己要表达的意思。这种提问方法叫做（）。 提高跨文化交际能力的方法有（ ）。 使学生掌握一定的口语交际的技能、（）及待人处事的交往能力是落实口语交际的主要任务。 使学生掌握一定的口语交际的技能、及待人处事的交往能力是落实口语交际的主要任务 口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行。 口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行