真正的学前教育机构始于1840年（）幼儿园的成立，在此之前的学前教育设施基本上都是贫民救济性设施，不能算正规的教育设施

美国学前教育机构（），保育学校，幼儿园，日托所或日托中心。 德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中（）占主导地位 日本的学前教育机构中的幼儿园的主要任务是教育，招收的幼儿为( ) 学前教育就是指托儿所教育、幼儿园教育。() 我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。 法国学前教育机构类型：托儿所，母育学校，（）和幼儿园。 我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。 美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( ) 1951年，《幼儿园暂行规程》（简称《暂行规程》）；《幼儿园暂行纲要》（简称《暂行纲要》）。吸取了老区学前教育经验，借鉴（）学前教育理论，在（）专家指导下拟定。 福禄倍尔，主要贡献，创立了“幼儿园”命名的学前教育机构。被称为“（）”。 美国学前教育机构繁多，主要有两类：保育学校和幼儿园（） 世界上第一所以“幼儿园“命名的学前教育机构是() 1983年在武昌创立的湖北省立幼儿园是中国最早创办的公立学前教育机构（） 1950S学前教育的实质是幼儿园所设科目 兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构，主要招收2个月至7岁的儿童的俄罗斯学前教育机构是（） 福禄倍尔创立的幼儿园教育体系，标志着学前教育机构的作用开始由()转向“教育”。 （）幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点 学前教育机构满足儿童基本生活需要的活动指的就是幼儿园的教育活动（） 简述福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影响。 简述福禄倍尔幼儿园对英国学前教育的影响。