提岀了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作的是（）

首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。（　） 夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到 古希腊罗马时期的教育家 最早在理论上论述了班级授课制的教育学家是()。 首先提倡普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（ ）。 首次详细论述了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《普通教育学》。 提出普及初等教育的要求在（）。 提出普及初等教育的要求在（　　）。 （2011下）1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了（）。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用 义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。 夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班 级授课制思想的萌芽可改追溯到古希腊罗马时 期的教育家（ ） 首次详细论证了班级授课制的教育著作是（） 首次详细论证了班级授课制的教育著作是() 提出并论证了班级授课制的教育家是()。 近代的中国，清政府在接受西方文化影响时，采用的是“中学为体，西学为用”的政策，因此，既受到西方近代初等教育的影响，又保持着原有文化传统和政治体制，使得中国近代初等教育出现了多种性质初等教育机构并存的局面（） 欧洲近代初等教育始于17世纪（） 最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础的教育家是() 从世界教育发展历程来看，提出普及初等教育要求是在（ ） 在理论上论证了班级授课制的教育家是（）。 近代对初等教育的最早合法化阐述：() 近代分工与班级授课制