儿童认知和语言发展的两种机制是()

揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”创始人是（） 揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）。 儿童语言学习的“四范畴说”认为，儿童语言学习和发展包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和() 文化历史发展理论包含两种心理机制，分别是 ( )和（ ） （）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。 儿童早期语言能力的发展是他们认知发展的重要标志（） 维果斯基认为儿童有两种发展水平，一种是儿童现有的水平，一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的差异就是（） 对学前儿童进行语言教育大体有两种途径（） 语言交际分为（）和（）两种 语言交际分为____和_______两种。 认为教育要针对儿童认知发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育的是()。 儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为（） 瑞士著名心理学家（）对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。 “儿童语言发展以其认知的发展为基础”的观点出自() “儿童语言发展以其认知的发展为基础”的观点出自() （）是古代汉语的继承和发展，它们是同一民族语言发展的不同历史阶段，而不是两种语言。 高级语言设计语言翻译可采用和两种方式。 语言包括（）两种语言 学前阶段的儿童实际存在着两种不同性质的语言学习：以语言为对象的学习和() 根据儿童美术能力发展的特点，我们把儿童美术欣赏能力发展分成以下两种()。