揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”创始人是（）

发生认识论的创始人是（） 研究心理的发生发展规律的科学是（）。 认知心理学的创始人是 认知学习理论的创始人是（ ）。 (   )是发生认识论的创始人。 侧重形态结构研究疾病发生发展规律的学科是 侧重功能代谢研究疾病发生发展规律的学科是 心理学是研究（）及其发生发展规律的学科 瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。 人的心理的文化机制是包括(): 审美心理机制|心理的认知结构及其发展规律|生物进化机制|社会心理机制 揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。 发生认识揭示的个体认知发展的阶段有（） 儿童认知发展的机制包括（） 认知发展理论——发生认识论是()提出的。 根据皮亚杰的认知发展阶段论，6岁的儿童处于认知发展的()。 根据皮亚杰的认知发展阶段论，1岁的儿童处于认知发展的()。 根据皮亚杰的认知发展阶段论，15岁的儿童处于认知发展的()。 根据皮亚杰的认知发展阶段论，8岁的儿童处于认知发展的()。 对大学生认知与记忆发展规律的研究属于（ ）。 发展心理学研究认知主要解决两个问题（）、说明或揭示儿童认知功能变化的因素或机制。