幼儿园教育的非义务性意味着（ ）

幼儿园保教工作的程序化意味着工作顺序的()。 幼儿园全面发展教育就意味着要求个体在各方面齐头并进平均的发展。（  ）   幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。 幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。 幼儿教育的整合性意味着可以随意组合教育内容和方法。（ ） 幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（）。 幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（） 幼儿园课程的非义务教育性蕴涵着幼儿教育与小学教育的必然联系，是儿童发展阶段性与连续性有机统一的必然性要求。() 幼儿园是非义务教育，小学是义务教育。 幼儿教育的保教结合性质意味着（ ）。 因为幼儿园教育还不属于义务教育，因此幼儿园的课程也不是义务教育课程，所以，老师不能强迫幼儿学习（） 因为幼儿园教育还不属于义务教育，因此幼儿园的课程也不是义务教育课程，所以，老师不能强迫幼儿学习（） 学前教育是基础性和非义务性（） 我国幼儿教育目的强调身心和谐发展，这意味着（ ）。 在托幼园所教育中，面向全体、坚持正面教育的原则意味着要忽视个别幼儿的特殊需要。() 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，我国幼儿园教育内容具有启蒙性和（） 幼儿教育中，因人施教意味着忽视幼儿的共性，只关注个性发展。()   幼儿园的谈话活动要寻找有趣的中心话题，这意味着幼儿对中心话题有一定的经验基础和新鲜感，并且() 幼儿园的教育活动就是幼儿园的教学活动，所以幼儿园的教学活动也就是幼儿园的教育活动（） 幼儿园的教育活动就是幼儿园的教学活动，所以幼儿园的教学活动也就是幼儿园的教育活动（）