“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（　）

美国行为主义学家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（） 美国行为主义学家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（） 依据斯金纳程序教学法中的（）原则，老师在教学过程中，要不断给学生反馈，特别是积极的反馈 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。 程序教学法是美国著名心理学家斯金纳提出来的，这种教学法主张将教材分成一个个小的部分，按照严格的逻辑编成程序，由学生自己按照程序学习。以下属于程序教学法特点的是（） 斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪些组成要素？ 程序教学法由斯金纳提出，是依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程。下列不属于程序教学法的原则是（） 斯金纳的强化理论中，正强化是指()。   斯金纳强化理论认为，强化类型有 斯金纳的“强化理论”属于（ ） 斯金纳的程序教学模式的理论基础是（） 综合音乐教学法是以和为核心的教学法（） 斯金纳的强化理论、挫折理论属于（） 程序教学法 斯金纳的强化理论中,（）属于事前规避的强化手段 斯金纳的强化理论中，负强化和惩罚并无区别。（） 斯金纳的强化理论中，负强化和惩罚并无区别。()   对于“讲授”教学法理解正确的是（）。 以斯金纳的程序教学理论为代表的是（　　）教学理论。 情境教学法的核心是（）。