. 2岁前的婴幼儿不会进行逻辑推理，他们通过动作发现事物之间的内在联系（）

3岁以前的婴幼儿是通过（）进行学习的。 对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力指的是 不要教3岁以内的婴幼儿画（）的事物。 婴幼儿体操对婴幼儿动作发展的作用不包含（） 室外活动前保育员应督促婴幼儿（），帮助婴幼儿作整理（），发现（）及时（）。 如何用发育诊断法对2岁半的婴幼儿进行动作能力发展的评价? 婴幼儿善于记忆（）的事物 婴幼儿主被动操训练，可以促进婴幼儿动作由（）发展。 测量婴幼儿体重应注意动作迅速，避免婴幼儿受凉（） 处在具体运算阶段的儿童虽缺乏（）能力，但他们能凭借（）的支持进行逻辑推理。 对婴幼儿动作能力发展观察的目的是（）了解婴幼儿动作发展的水平 婴幼儿睡眠前可以进行（ ）游戏。 指导l～2岁婴幼儿示范发音时，不要（），避免婴幼儿出现语言障碍 1岁前是婴幼儿动作能力发展最迅速的时期，包括（）两方面。 选择与改编l～2岁婴幼儿听和说游戏相匹配的故事和儿歌进行训练，内容要()，对婴幼儿有吸引力，语速不要太快，尽量配些动作。 以发展婴幼儿的基本动作、提高婴幼儿体力为主的游戏是（ ）。 应该尽早与婴幼儿说话，从婴幼儿（）个月开始，就要多与他们说话。 指导1-2岁婴幼儿示范发音时，不要（），避免婴幼儿出现语言障碍 选择和改编婴幼儿精细动作游戏的()要符合婴幼儿精细动作发展的年龄特点。 对婴幼儿的动作能力发展观察的目的是为了()了解婴幼儿动作发展的水平。