研究者对课堂纪律情况与教师提问频率进行了 统计，发现存在一定的相关性，以下绝不可能出 现的相关系数为（ ）。

因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。 （ ） 研究者对领导有效性进行了广泛而深入的研究，其成果归结起来有（）。 研究者对领导有效性进行了广泛而深入的研究，其成果归结起来有（） 简述课堂纪律的含义与特征。 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的__________。 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是（） 课堂纪律问题_？（） 用教育测量与统计的方法对教师的课堂教学提问进行评价的方法属于（） 课堂学习纪律可划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律等，其划分依据是课堂纪律（） 作为一名教师，你将如何维护课堂纪律 作为一名教师，你将如何维护课堂纪律 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（） 根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型？ 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律即立即松散。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（） 在“静脉进针穿刺角度的探讨”中，研究者对进针角度与疼痛的关系进行了探讨，该研究中的自变量是（） 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型（） 对待课堂纪律不是很好现象，教师的基本态度应该是（）。 罗森塔尔等人对教师 的___（ ）进行了研究。