当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是（）

当刘老师在课堂时，学生不声不响；当刘老师不在时，学生立即大吵大闹。刘老师的领导类型最可能是（ ）。 课堂教学中，当练习或活动存在危险时，教师必须强调（） 当某学生独立完成作业后，教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是（） 当学生离教师很近时，教师可以运用（）来引起学生的注意。 当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（） 在小学阶段，当课堂发生突发事件时,教师必须严厉批评学生，以树立自己的威信（） 课堂教学过程中，当练习或活动存在危险隐患时，教师必须强调( ) 当学生顶撞教师时应该怎么办？ 当学生顶撞教师时应该怎么办 当课堂中出现学生吵闹、杂音盖过教师讲课的声音的情况时，教师通过加大嗓门使课堂中的学生安静下来。这是借助（）引起学生的注意来控制课堂秩序的一种方法。   当学生合作学习时，教师不必关注学生活动 当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（　　）。 当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。 当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（　　）。 当学生在课堂中出现问题行为时，教师的下列做法中，错误的是（）   某教师为了维护课堂纪律．把两个在课堂上随意讲话的学生赶出教室。该教师的做法侵犯了学生的受教育的权利。（ ） 在课堂上，某教师注重创造自由氛围，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意识强加给学生，该教师对课堂管理的领导方式属于()。 课堂的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是（）。 教师在课堂外和学生关系太近势必造成学生课堂上不尊重教师。 教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动，会降低教师（）的作用