学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、材料资源、信息资源组织资源和（）等。

请当消防员的幼儿家长来园为儿童介绍消防车，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（） 请科学家到幼儿园来给幼儿介绍南极考察的经历，这一做的是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（） 学前儿童科学教育的社会资源中，不是一种实体，而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是信息资源。() 微博可以利用关注者的社会资源关系继续放大传播范围，这种特点表明： 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育 人力资源不包括社会资源（） 科学教育中的社会资源的范围包括（）、物力资源、组织资源和（） 社会资源有多种不同的分类，根据资源的存在方式以及与服务对象的关联，可以把社会资源分为非正式社会资嫄和正式社会资源两种，以下属于非正式资源的是（ ）。 科学教育中的” ____”是指学前儿童所在地区或邻近地区中, 能够利用于科学教育内容的一切人力、 物力、 自然环境和社会组织等 学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（） 人力资源主要包含社会资源和智力资源（） 学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的（）环境和（）环境 人力资源作为一种社会资源，具有（）。 带领儿童参观蔬菜大棚基地的做法是利用了学前儿童科学教育的（） 带领儿童参观科学博物馆，这一做法是利用了学前儿童科学教育的（） 学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（） 学前儿童科学教育在社会发展中有哪些意义？ 制定学前儿童科学教育目标的社会依据之一是（） 学前儿童感知的发展大致可分为哪些阶段? 谈谈应该如何最大程度地利用好学前儿童科学教育的材料