研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法是（）

（)是指研究者根据一定研究目的而规定的所要调查对象的全体。 ()法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 研究者按照研究的目的，以一定的理论假设做指导，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象之间因果的化学教学研究方法是（） 研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法是（　　） 研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法是（　　）。 研究者被视为外人，研究设计旨在排除研究者对研究对象的可能影响，这是（）的特性之一。 在自然条件下，在一定的时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法，称之为（） （    ）很大程度上排除了研究者对研究对象的影响，研究者往往被研究对象视为外人。 观察法是观察者对读者在自然条件下发生的（）研究的方法。 观察法是观察者对读者在自然条件下发生的（）研究的方法 如果研究者在研究中对研究对象造成伤害，就是侵犯了研究对象的哪一基本权利（） 观察法是在真实的自然条件下进行的研究，因而观察结果真实可靠。() 研究者和研究对象均不知分组情况的为（　　）。 研究者和研究对象均不知分组情况的是 研究者和研究对象均不知分组情况的是 如果研究者在研究中对研究对象造成伤害，就是侵犯了研究对象的避免伤害的权利。() 研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这是教育心理研究中的 ()是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。 在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查的心理和行为的研究方法，称为（ ）。 ()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。